Somos Carne [Animalizando a la (aca)demia]

"Por favor, no cuestionar el asunto de que estos alimañosos están en una granja..."

Por Eduardo Burgos y Matías Hernández, con mucho aprecio, para ustedes….

Hérase una bez en una  granja[1],  dos compareh; un panda y un cisne saliendo resien del establo dónde los poyos asian sus tareas, luego de las aktibidades akademícas, al lado de toa la paja (fresca, pero muy fresca), intercamvian 1 par de reflexiones:

–  Oye cisne, viste la nueva polémica del maguinho?

– sipo panda, la del bautizo que le hizo al hijo del negro piñera, jajaja es un loquillo ese Valdivia…

-y cachaste a la Perla, la quieren meter presa, por andar robando….

– No te creo nada Panda, Perla es de una familia gitana decente, no la mezcles con cosas que puedan dañar dicho honor de esa familia, además la weona está terrible de rica la pagana esa, es inocente hermano.

– jajajaj iluso- asegura el Panda.

–  Oie hueon, ¿qué haremos para el termino de año con los pollos?- pregunta muy inquieto el Cisne.

–   jajajaja ya tengo todo listo, la cuota será de 10 lucas, y habrá terremoto, cervezas, unos choripanes, y unas vienesas, y listo, ¿algo mas?

Enmedio de este dialogo, aparec uno de los pollos y le pregunta al Panda

– Profe, me puede explicar la primera Ley de Newton….

– Mire hijo, la Ley de Inercia, consiste basicamente en que sobre un cuerpo la sumatoria de las fuerzas es igual a cero, por tanto tiende a seguir en su estado, ya sea en reposo o con velocidad constante, ese estado de denomina “Estado Inercial”. Recuerda mientras tenga su velocidad constante, en este caso la aceleración es cero, por lo tanto no hay fuerza, o cuando esta en reposo, donde su velocidad es cero, o sea no esta acelerando, por ende no hay fuerza.  Le queda claro, hijo?

– Si profe, muchas gracias.

– De nada cuando quiera 1313

– Este cabro llegaré lejos.-dice el cisne

– Si, sabe pa´ donde va la micro.


[1] Por favor, no cuestionar el asunto de que estos alimañosos están en una granja…

¿Hágalo usted mismo?

"Generación tras generación, la baja visión crítica de los docentes ha permitido que los centros educativos estén orientados por las reglas del sistema económico. Exigimos, a modo de simulación, que los estudiantes puedan competir en el sistema, los valores de responsabilidad y puntualidad se vuelven más importantes que la honestidad y la creatividad, los alentamos a "ser alguien en la vida" para que tengan voz, y pocas veces nos permitimos escuchar lo que quieren decir."

En los tiempos que corren ningún profesor en su sano juicio puede negar la utilidad y necesidad de las TIC’s. Simplemente es absurdo pretender que las nuevas tecnologías no puedan y deban estar al servicio del aprendizaje. Es más, me atrevo a no concebir un profesional de la educación que no posea manejo básico desde un simple teléfono móvil hasta un software de edición de video. Los tiempos han cambiado y vamos todos subidos en el carro. ¿Que avanzamos muy rápido? Claro, formamos parte de una sociedad de la información que se moderniza a paso presuroso y si pretendemos hacer caso omiso de aquél avance, será mejor que nos retiremos a disfrutar de la vida simple.

De igual manera la tecnología, paulatinamente, a medida que acelera el avance, se vuelve más accesible. Las calculadoras electrónicas y el personal stereo fueron pioneros en la invasión tecnológica estudiantil. Muchos de los que usaron walkman, discman e incluso celulares y computadores en el colegio y que hoy ejercen como docentes, al parecer no entienden que la tecnología es una herramienta increíble si se aplica un poco de imaginación a su uso y se olvidan que alguna vez también les gustó despegarse de una clase para interactuar con el juguete de turno.

Es tanto el desarrollo y tan alta la demanda, que las industrias desde hace ya años que han explorado campos afines (entre ellos la educación) para crear nuevas herramientas más específicas para los propósitos requeridos. De este modo hoy podemos jugar con las oportunidades que brinda la conectividad de los dispositivos y la amplia gama de aplicaciones enfocadas al desarrollo de la pedagogía.

El profesor Julio Fontán sistematizó un conjunto de ventajas otorgadas por la tecnología y creó el sistema SERF (Sistema de Educación Relacional Fontán). Tal es el modelo que la Fundación Luksic trae a Chile: un sistema de aprendizaje basado en una red virtual interactiva, que permite gestionar el aprendizaje de manera más personalizada y organizar el protocolo escolar en línea. Esta red cuenta con el gentil auspicio de Microsoft, que financia los equipos necesarios para transformar el centro educativo en un búnker informático. Si todo terminase allí, la verdad es que sería sensacional. Sin embargo ya sabemos que hay que leer entre líneas.

Partamos derribando mitos. Si usted, colega, cree que el sistema reemplaza al docente, está equivocado, este sistema sin docentes no funciona. L@s profesor@s son el motor de este sistema. La plataforma opera como un medio, no como un fin en sí misma: es usted, querid@ maestr@ quien deberá hacerla andar. Si aún insiste en que será reemplazad@ por un robot, es cosa que piense un poco y recuerde cuáles son los modelos educativos implícitos en su actual práctica y se fije en que gran parte de ellos son maquinarias artificiales que funcionan para determinados objetivos didácticos (métodos de alfabetización, minutos de normalización, la lectura antes de comenzar la clase, etc.) ¿Por qué nadie se quejó de eso en su momento?, ¿por qué nadie dice que año a año la calidad de los libros de texto disminuye? Simple, porque no disminuye, son nuestros contextos los que cambian y dejan obsoleto el material.

Paulo Freire, un maestro progresista, creó un método de alfabetización. Tal método se aplicó con éxito y logró con creces el objetivo planteado. Hoy se ofrece renovar los recursos y dejarlos a la vanguardia para lograr un nuevo tipo de alfabetización, esta vez, digital. ¿Dónde está la trampa? En los objetivos.

El método de Freire tuvo como firme propósito la alfabetización de las clases obreras para liberarlos de la opresión del sistema y sus múltiples rostros. Cada uno de los pasos se orientaba hacia la búsqueda de seres humanos críticos y libres. SELF, por su parte, plantea como propósito central el aumento de la productividad. Suena fuerte, pero ¿no es eso lo que se ha venido haciendo desde siempre nuestro sistema educativo? No chillemos en contra de las máquinas y contra los empresarios, la culpa de que el sistema decante en la formación en individuos útiles, productivos y alienados es culpa nuestra.

Se habla de que el modelo educativo está estancado, esa es otra mentira. Generación tras generación, la baja visión crítica de los docentes ha permitido que los centros educativos estén orientados por las reglas del sistema económico. Exigimos, a modo de simulación, que los estudiantes puedan competir en el sistema, los valores de responsabilidad y puntualidad se vuelven más importantes que la honestidad y la creatividad, los alentamos a “ser alguien en la vida” para que tengan voz, y pocas veces nos permitimos escuchar lo que quieren decir. En definitiva, con cables o sin ellos contribuimos al mismo objetivo, que se re-enfoca año a año a la par con las necesidades del mercado. Así es como hemos construido generaciones completamente vacías, altamente trabajólicas, materialistas y profundamente infelices en sus relaciones humanas.

Hoy, cuando el sistema ya está colapsando porque la mano de obra es muy bruta, los mandos medios son mal mirados y los jefes están sobrecalificados, el sistema requiere un nuevo cambio y Microsoft da el ‘empujoncito’ necesario. ¿Sospechoso? ¡Qué va! Absolutamente culpable. El señor Fontán quizá no dimensiona lo que otros pueden hacer con su invento. Típico.

¿Qué hacemos?, ¿protestamos? No. Porque no hay por qué hacerlo. Si Luksic u otro empresario quieren forrar de tecnología los colegios, bienvenido sea, pero a mí nadie me va a quitar la posibilidad de decidir cómo usarla. La gracia está, colegas, en que seamos firmes y consecuentes con nuestros objetivos, y para eso hay que tenerlos claros. Por mi parte sé que el aprendizaje constructivo y colaborativo en sociedad brinda humanidad a las personas, y no pienso abandonar esa postura si alguien no me ofrece un propósito más noble que la justicia y la verdad.

Si me preguntan si usaré las famosas plataformas cuando llegue la ocasión les debo decir que por supuesto que lo haré, no dudaré ni un segundo en estudiar las múltiples formas de sacarle el mayor provecho y ponerlas al servicio del aprendizaje, pero de ahí a aceptar la lógica del “hágalo usted mismo” existe un paso imposible. Definitivamente no me gustaría vivir en una sociedad dónde te olvides del resto y donde creamos que al darle un click a algo demostramos nuestra humanidad.

Seamos inteligentes, manejemos los medios y entendamos que los únicos que pueden definir los fines de la educación somos nosotros… claro, si queremos.

Profesor Aldo Lobos

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Creencias, representaciones y saberes

Investigación y Docencia

Básicamente lo que sustenta a todos los seres humanos y que dota de sentido a su propia realidad es un sistema basado en Creencias, Representaciones y Saberes. Construimos nuestra identidad cimentada en este sistema y resolvemos los conflictos que se presentan en la vida en relación a lo que estas nos dictan. En la medida en que estas posean flexibilidad y posibilidad de modificación, podrían adaptarse a un sentido progresista y armónico. Es la evolución a la utopía del superhombre que nos presentaba Freud: un ser humano que se controla a sí mismo y que busca su supervivencia y preservación por medios relacionados con su capacidad de reflexión e inteligencia.

En realidad los seres humanos poseemos una tendencia innegable hacia la evolución, aún cuando nos acostumbramos a estilos de vida cómodos y “seguros” que nos brinda el mundo y que nos permiten una relativa tranquilidad en constante tensión. Cada generación ha…

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